Aktuelles

Wie gehen Hochschullehrende mit Situationen um, in denen Studierende kritischen Perspektiven mit Ablehnung begegnen, Lehrinhalte infrage stellen oder Lehrende durch destruktiven Widerstand herausfordern? In unserem gerade in The Professional Geographer veröffentlichten Artikel “Holding (Y)our Ground: Navigating Students’ Defensive Resistance in Higher Education in Geography” beschäftigen wir uns mit dieser Frage. Grundlage ist eine Umfrage unter Geographiedozierenden aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Unsere Ergebnisse zeigen, dass sich defensiver Widerstand von Studierenden auf ganz unterschiedliche Weise äußern kann: durch passive Verweigerung, störendes Verhalten, offene Konfrontationen oder die Infragestellung der Kompetenz von Lehrenden. Solche Situationen sind didaktisch herausfordernd und können mit emotionaler Belastung, Selbstzweifeln und zusätzlicher Arbeit einhergehen. Gleichzeitig zeigt unsere Untersuchung, wie unterschiedlich Lehrende auf solche Erfahrungen reagieren und welche Rolle Anpassung, Konfrontation und Reflexion dabei spielen.

Ein ganz besonderer Dank gilt allen, die im Februar 2026 unserem Aufruf gefolgt sind und an unserer Umfrage teilgenommen haben. Ohne eure Offenheit und Bereitschaft, auch schwierige Erfahrungen aus eurem Lehralltag mit uns zu teilen, wäre diese Untersuchung und das Paper nicht möglich gewesen. Vielen herzlichen Dank für euer Vertrauen und eure wertvollen Einblicke. Mit unserem Beitrag möchten wir eine Diskussion darüber anregen, unter welchen Bedingungen kritische geographische Lehre stattfindet, welche Herausforderungen damit verbunden sind und wie Lehrende im Umgang mit studentischem Widerstand unterstützt werden können. Wir freuen uns auf eure Gedanken und Erfahrungen!
Hier geht es zum Open-Access-Artikel: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00330124.2026.2734994

Wir möchten zu diesem Thema tiefergraben
Die Rückmeldungen haben uns bereits umfangreiche und differenzierte qualitative Einblicke ermöglicht. Nun möchten wir unsere empirische Grundlage erweitern, um die qualitativen Erkenntnisse um weitere quantitative Analysen ergänzen. Deshalb öffnen wir unsere Umfrage erneut und laden alle ein, die an Hochschulen Geographie unterrichten, ihre Erfahrungen mit uns zu teilen. Dabei interessieren uns sowohl Erfahrungen mit studentischem Widerstand als auch Situationen, in denen solche Herausforderungen nicht auftreten. Wir freuen uns über jede weitere Teilnahme und danken euch herzlich für eure Unterstützung!
Hier geht es zur Umfrage, die bis zum 15. Dezember 2026 geöffnet ist: https://de.surveymonkey.com/r/G8WQZTY

Besten Dank Jeannine Wintzer und Nora Küttel